《孔乙己》优秀的教案设计
作为一名专门教书解惑的人民教师，总得写教案。借助教案，您可以使您的教学工作更加科学。我们应该怎样写教案呢？以下是小编整理的《孔乙己》优秀教案设计。仅供参考。希望对大家有所帮助。
教学目的：
1。欣赏作品精美的布局。
2。分析孔乙己的典型形象。
3。分析作品的详细描述和环境描述。
4。讨论作品的深刻主题。
教学重点：
细节欣赏教学难点：把握人物和主题
教学方式：
学习和精读
教学时间：
三课
第一课
1。导入预读
1。有趣的对话 鲁迅先生曾回复朋友说，他写的短篇小说中，他最喜欢的是《孔乙己》。 （板书：话题、作者、体裁）作者在这部小说中为我们描绘了一个什么样的人孔乙己？孔乙己有哪些故事？请阅读正文。
2。预读积累
⑴ 语音：
垂头丧气的唐氏附和，不屑于沾汤的咸砚肉菜
可惜花窗舀水脸红了，爆笑时而惊慌，折扣门槛
⑵ 解释：不屑争论——认为不值得辩论或辩护。碎屑，值得。
沮丧 - 感到沮丧、沮丧。
Echo -（言语、行动）跟随他人。
2。剧情讨论
话题一：小说中直接写了孔乙己的哪些情节？
——酒店里的人取笑孔乙己偷东西。 （第4段）
酒店里的人取笑孔乙己不入学。 （第6段）
孔乙己教男孩写字。 （第7段）
孔乙己给孩子们喂茴香豆。 （第8段）
孔乙己走到酒店，用手喝酒。 （第10段）
话题2：这本小说的情节与小说的大体情节结构相符吗？
——不同。几个片段相互独立，不能构成因果关系的情节链。
话题三：五个不相关的情节如何连接成一个整体？
——安排一个线索人物“我”作为“证人”，用第一人称讲述故事，将五个片段连接成一个紧密的整体。
话题四：孔乙己的侧面写了什么？
——引入“读书”的体验（第5段），书写从现实延伸到历史；
间接写被丁举人打断腿的经历（第10段），笔迹从酒店一直延伸到店外。
话题五：为什么要一开始就说明酒店情况？为什么要把故事放在酒店里呢？
——预示着接下来的事情。整个社会浓缩为一座小旅馆，人物在旅馆环境中描写；也通过酒店看到社会，通过典型人物来表达主题，使整个故事更加聚焦。
第二课
3。详细阅读
主题6：我分析的细节是——，显示——。
主题7：我不明白的一个细节是——。
——以上内容必须涉及：
①各种人物描述；
②笑声所揭示的社会环境；
③精致而富有表现力的动词。
4。图像分析
话题八：我——孔乙己，我认为他是——一个人。
——站在缺点上，拼命要面子，自命不凡，迂腐。性格很好，简单善良。
话题9：小说里也写了一些人物。你觉得他们怎么样？
——丁举人：他也是一个学者。他读过“圣贤”的书，但他仗势欺人，残忍无伦。
店主：自私、冷酷、没有同情心。
饮酒者：麻木、自私、冷漠。
第三课
5。主题总结
主题10：以下关于本文主题的观点，您同意哪一种？有什么新想法吗？
①批判封建制度和封建思想（反映封建文化和封建教育对读书人的毒害，指责科举制度的罪恶，揭露封建制度必然崩溃）。
②批判国民性的冷漠和麻木（表现出孔乙己思想的保守僵化、自觉性的缺失、旁观者的冷漠和麻木、思想上的麻木以及社会对不幸者的冷漠）。
③小人物在社会变革中的无奈（在社会变革中，他们遵循自己固有的心态和习惯，跟不上时代的步伐，找不到自己的出路，最终只能被毁灭。
6。扩展讨论
话题11：你能为孔乙己指出一条出路吗？ （孔乙己死了吗？）
话题12：你认为当今社会还有像孔乙己这样的人吗？
——是的。保守、刻板、傲慢、迂腐、穷……
7。阅读细段（第4段），从以下几个方面进行分析：
①等级
②描述方法；
③标点符号；
④词义；
⑤ 句子意思；
⑥ 回应；
⑦ 学生问自己一个问题；
8。全文摘要
小说主要通过外貌、动作、语言等描写来清晰地表达人物的性格特征：外貌、服饰揭示了孔乙己的特殊身份和生活习惯；肖像描写揭示了孔乙己的不幸；个性化的语言表达了孔乙己自以为是、迂腐的性格；言行举止都表现出孔乙己的善良之心。
